Det er svært at komme i spidsen, hvis man går i andres fodspor. Derfor skal man se på ’best practice’ – og bagefter tænke selv. Den kompetence skal fremtidens børn og unge have med i bagagen. For på et tidspunkt bliver de forældre, medarbejdere, chefer eller forskere og vil komme til at præge hverdagen med de værdier, som de fik med helt tilbage fra børne- og ungdomslivets læringsmiljøer.

Efter en bred debat i offentligheden over flere år var der blevet vedtaget en ny og ganske kort formålsparagraf for folkeskolen: ’Folkeskolens formål er at udvikle elevernes evne til at bruge deres forstand uden andres ledelse’. Både lærings- og idé-og vidensministeren var dødtrætte af den polariserede uddannelsesdebat, hvor ethvert berettiget ønske om fokus på faglighed blev tilbagevist med ’indførelse af den sorte skole’. Desværre var det lykkedes den tidligere borgerlige statsminister at fremmane et lige så stærkt ideologisk skræmmebillede i opgøret med ’rundkredspædagogikken’. Enten-eller debatten om uddannelserne blev hermed mejslet i granit. Styrket faglighed, mere ledelse og systematisk evaluering var ’sort skole’ og gruppearbejde, samfundsfag, projektorganisering og gruppeeksamen var ’rundkredspædagogik’.

Men modsætningen er ganske enkelt forkert. Vi har ikke brug for en enten-eller skole. Vi har brug for en både-og skole. Den fælles satsning i de to nye ministeriet gav Danmark den første nyindstiftede Nobelpris i Pædagogik.

Læs mere om Læringsministeriet her >

Vær med i debatten om læringsministeriet på bloggen.